Universidad Nacional de Río Cuarto

Evolución de alumnos y docentes período 2000-2007

1- Introducción

Las políticas fijadas por la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) considera a la Enseñanza de Grado como una de sus funciones prioritarias. En el ámbito de estas funciones, el Plan Estratégico Institucional (PEI) identifica nudos problemáticos; entre ellos podemos mencionar:

  • Limitado nivel de incorporación del Sistema Integral de Alumnos (SIAL) en los procesos de gestión, tanto en el nivel administrativo como de aprovechamiento académico de la información.
  • Bajas tasas de egreso.
  • Distanciamiento entre duración real y teórica de las carreras.
  • Elevada deserción en los dos primeros años de estudio.
  • Falta de un planteamiento acerca del rendimiento académico de los alumnos.

Estas problemáticas, también están insertas en la mayoría de las Instituciones de Educación Superior de nuestro país, sean éstas de gestión estatal o privada. Según los datos del Anuario (2005) de Estadísticas Universitarias de la República Argentina elaborado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), a través de la Coordinación de Investigaciones e Información Estadística (CIIE), da cuenta que sólo un 5,4%1 anual, de la población universitaria se gradúa. Mientras que en el mismo período, en la UNRC, el porcentaje de graduación fue del 4,8%2.
La disminución en la cantidad de ingresantes, lla política de readmisión son también nudos en la problemática de la enseñanza de grado, a resolver tanto a nivel nacional como dentro de nuestra propia Institución.
El presente trabajo pretende describir, a través de un análisis cuantitativo, la evolución de los alumnos Ingresantes, Reinscriptos, Readmitidos, Efectivos y Egresados3, como así también la evolución de docentes y la elaboración de ciertos indicadores, para toda la Institución y para cada una de las Facultades.

Nota 1
Total de egresados año 2004: 83.159, Cantidad de alumnos año 2005: 1.539.742.
Nota 2
Total de egresados año 2004: 925, Cantidad de alumnos efectivos año 2005: 19.161. Información suministrada por el SIAL (Sistema Integral de Alumnos) dependiente de la Secretaría General de la UNRC.
Nota 3
Se entiende por alumnos Ingresantes, en una carrera de grado de la UNRC, a aquellos que tienen aprobado el ciclo completo de enseñanza media y han cumplimentado con todos los requisitos y actividades de admisión que estipula la UNRC y cada Unidad Académica, en particular; Reinscriptos, son aquellos alumnos que se censan anualmente; Readmitidos aquellos que no habiendo rendido dos materias en el año anterior, cada Facultad, a través del Consejo Directivo, decide admitirlo nuevamente; Efectivos a aquellos alumnos que estén inscriptos en una carrera de grado, cumplan con los requisitos académicos de reinscripción y censo y con una aprobación mínima de dos materias por año, salvo cuando el plan de estudios prevea menos de cuatro asignaturas anuales, en cuyo caso se deberá aprobar una como mínima, y los Ingresantes de cada año lectivo hasta la finalización del año lectivo respectivo (desde la fecha de ingreso hasta el 31 de marzo del año siguiente); y se entiende por Egresados a aquellos alumnos que culminan con la aprobación de todas las asignaturas del Plan de Estudio incluido el Trabajo Final, Tesina u otro, si lo hubiere.

 

2.- Objetivo General

Convocar a los miembros de la Comunidad Universitaria, a través de sus representantes en el Consejo Superior, a plantear y debatir políticas académicas institucionales, relacionadas a la problemática del Egreso, Ingreso, Readmisión y Formación de Recursos Humanos, teniendo en cuenta el presente informe de situación, a fin de implementar programas o proyectos tendientes a mejorar la calidad de la enseñanza de grado.

3 - Metodología

3.1. Población Objetivo
Alumnos Ingresantes, Reinscriptos, Readmitidos, Efectivos y Egresados de la UNRC y de cada una de las Unidades Académicas; Docentes de la UNRC, Docentes por dedicación de cada una de las Unidades Académicas y Docentes equivalentes4.
En este estudio se consideró la totalidad de las unidades que constituyen la población objetivo.

3.2. Métodos Estadísticos Descriptivos.
Se realiza la descripción de las variables individuales por separado y de la asociación entre variables, a través de frecuencias y porcentajes, disponiendo los resultados en tablas y gráficas de tendencia.
Estas últimas son de elaboración propia, en base a datos extraídos del Sistema Integral de Alumnos (SIAL) de la UNRC, correspondiente al año calendario para el caso Alumnos; y de Programación Financiera de la UNRC, a Abril de cada año, para lo pertinente a Docentes.

Nota 4
Equivalencias: Un Docente de Dedicación Exclusiva equivale a dos Simples. Un Docente de Dedicación Semiexclusiva equivale a 1,5 Simples. Un Docente de Dedicación Simple equivale a 1 y un Ayudante de Segunda Alumno equivale a 0,5 Simples.

 

4. Análisis Estadístico

Tabla 1 - Gráfico 1:
Evolución de Alumnos - en valores absolutos (Período 2000-2007)

  • Ingresantes: Se observa una tendencia decreciente.

Desde el año 2001 a 2002 se observa un incremento considerable de la matrícula, ya que se crea en la Facultad de Ciencias Humanas la carrera de Abogacía; en la Facultad de Agronomía y Veterinaria se implementa las Extensiones Áulicas en Villa Carlos Paz y en Villa del Rosario; y en la Facultad de Ciencias Económicas comienza el dictado de las tres carreras bajo la modalidad de educación a distancia. A partir del año 2002 a 2007 la tendencia es decreciente en forma continua.

  • Egresados: La tendencia es constante.

La tasa de egreso es baja y constante, comparada con Total de alumnos Ingresantes, Reinscriptos y Efectivos.

  • Readmitidos: La tendencia es creciente.

A partir del año 2005 la cantidad de alumnos Readmitidos es mayor que la cantidad de alumnos Ingresantes. Esto se debe a una política continua de readmisión en cada una de las Unidades Académicas.
Para la asignación presupuestaria, los alumnos Readmitidos no se tienen en cuenta; lo que se convierte en una política negativa a la hora de discutir una asignación presupuestaria eficiente.

Tabla 2 - Gráfico 2:
Evolución de Docentes - en valores absolutos – Por Facultad (Período 2000-2007)

  • Evolución de docentes: tendencia creciente en todas las Unidades Académicas excepto en la Facultad de Ciencias Económicas.

La tendencia decreciente en la Facultad de Ciencias Económicas puede deberse a la disminución en la cantidad de Ayudantes de Segunda – Alumnos rentados.
La tendencia creciente está influenciada por la política de asignar cargos docentes a la Facultad de Ciencias Humanas, al crearse la Carrera de Abogacía en el año 2001; al implementarse el programa PROMEI (Programa de Mejoramiento para la Enseñanza de las Ingenierías) acordada a la Facultad de Ingeniería por haber acreditado sus carreras de grado.
En la Facultad de Ciencias Exactas, el aumento entre el 2003 y 2004 se debe a la Política de los becarios de CONICET que exige que tengan un cargo docente simple en la Universidad.

Tabla 3 - Gráfico 3:
Relación Docente - Alumnos Efectivos- en Porcentaje (Período 2000-2007)

Entre el año 2000 y 2002 la relación de la cantidad de alumnos por docente aumenta por la mayor matrícula de ingresantes, debido a la creación de la carrera de Abogacía, extensiones áulicas y en la Facultad de Ciencias Económicas comienza el dictado de las tres carreras bajo la modalidad de educación a distancia.

La disminución en la relación docente - alumnos a partir del año 2003 se debe principalmente a una disminución en los ingresantes; ya que las variaciones en la cantidad de docentes no son bruscas.

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