Maestría en Educación y Universidad
Esta Carrera tiene en cuenta el valor de reactualizar la identidad de los Docentes en su ejercicio profesional en las instituciones de educación superior, desgastada por los procesos de deslegitimación vividos en el país respecto a la función intelectual que conlleva y que refuerza actualmente la cultura planetariamente impuesta de lo posmoderno.Las problemáticas socio – políticas, culturales y educativas referidas a la Formación Permanente de los Docentes Universitarios requieren una profundización que incorpore y desarrolle la producción científica en sus procesos de conformación, interrogantes, incertidumbres, resultados y limitaciones articulando práctica y teoría, investigación y docencia. La Universidad se constituye así en un ámbito particular de confluencias y de conflictos en las relaciones entre docentes, estudiantes y conocimientos. Por eso las alternativas de formación a que puedan acceder los posibles cursantes de esta maestría deben atender a la actualización y a la proyección esto es: a la problematización y al dominio de marcos conceptuales, estrategias de conocimiento y de acción que puedan ser utilizadas de manera constante más allá del período de duración de estos estudios de posgrado. Las respuestas a los interrogantes que hoy se plantean en Educación Universitaria no conducen a un esquema problema – solución, sino a la búsqueda de diversas alternativas que no se consideran ciertas y prescriptivas, sino probables y orientadoras. Se trata de abrir la problemática universitaria situada, al ejercicio interdisciplinario con sólidos fundamentos y con proyección socio – histórica, buscando siempre las alternativas de tranformación en pos de una sociedad más justa.Los dos ejes centrales de esta Maestría: la investigación de y en la Universidad y las relaciones de esta con el sistema educativo, se constituyen en prioridades fundamentales en el marco mayor de las relaciones entre la sociedad y la educación en la Argentina actual con mirada prospectiva.Son entonces los cambios científicos, socio – político – educativos y las exigencias institucionales elementos centrales que sostienen la necesidad y la importancia de implementar esta carrera de cuarto nivel.
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